Bia Willcox A fábula da cigarra que canta e da formiga que trabalha é bastante conhecida por todos, ocupando o consciente coletivo que se sente compelido a trabalhar, provisionar e se prevenir, tornando-se culpado quando não consegue fazer nada disso. A moral dessa história é simples: a cigarra não "carrega o piano" porque, como artista … Continue lendo A cigarra e a formiga versão 2.0
Alzira Willcox Escolher uma carreira pode ser um grande desafio para os jovens porque hoje há muitos caminhos levando a uma enorme variedade de profissões. Antigamente, e nem tão antigamente assim, havia as clássicas lideradas por Medicina e Direito. E havia (acho que ainda há) a tradição familiar. Famílias de médicos, famílias de advogados … Continue lendo Como orientar meu filho na escolha da profissão?
Alzira Willcox Logo que começou a novidade de se trabalhar empreendedorismo em educação, o foco era trabalhar conceitos diretamente ligados à educação financeira e ao campo empresarial. O maior objetivo era formar pequenos empreendedores que montariam empresas fictícias para viverem a realidade de serem futuros empresários. Hoje a visão mudou bastante e se tornou … Continue lendo Empreendedorismo e educação
Alzira Willcox Há no ar um burburinho sobre aprendizagem social e emocional. Fala-se em ter na grade curricular curso de aprendizagem social e emocional. Logo que ouvi sobre essa ideia, corri atrás para pesquisar, saber qual, afinal, seria o conteúdo desse curso. Em mim soou como algo semelhante a autoajuda. Levantei alguns tópicos sobre … Continue lendo Aprendizagem social e emocional – como trabalhá-la?
Alzira Willcox Toda criança nasce com um grande potencial criativo que a faz olhar o mundo com curiosidade. Curiosidade que a leva a fazer perguntas e reflete seu grande interesse sobre tudo que a cerca. Através das brincadeiras vai construindo conceitos e aprendendo de forma espontânea e interessante. Infelizmente essa disposição de descobrir, essa … Continue lendo A educação é passaporte para o futuro. E a escola está preparando para o futuro?
Bia Willcox Como tudo o que se passa e se transforma nesse novo século, o ofício de ensinar está mudando a passos largos e só quem se aperceber disso conseguirá brilhar nas salas de aula de todos os jeitos e tamanhos. O transmissor de conteúdos diversos mudou de nome tornando o professor, que se … Continue lendo Professor – a reinvenção indispensável do século XXI
Bia Willcox Vivemos a era da Informação. Falamos aqui de conteúdos que transbordam pra todos os lados, independente de formato, profundidade ou tamanho. Eles chegam de todos os lados, devices e poros. A revolução advinda das novas relações com a Informação tem demandado a mais importante de todas as habilidades: a solução de problemas. O … Continue lendo Pensamento Crítico – a melhor aquisição para o século XXI
Alzira Willcox Surgiu um movimento entre pais que não desejam matricular os filhos em uma creche tradicional, tampouco têm alguém da família com disponibilidade ou, se têm, não acham a melhor opção e não confiam em babás. Esse movimento é conhecido pelo nome de Creches Parentais. O que seria uma creche parental? Esse modelo … Continue lendo Creches parentais. Já ouviram falar?
Continuação Philippe Perrenoud Parte II II. Há competências e competências Ao invés de travar um combate contra o conceito de competência e de demonizá-lo porque as empresas o defendem, seria melhor, antes de mais nada, dar-se conta de que as empresas modernas estão interessadas - bem mais do que a escola - em ter clareza … Continue lendo O que fazer da ambiguidade dos programas escolares orientados para as competências?
Philippe Perrenoud Parte I O Brasil, Canadá (Quebec), vários países europeus (por exemplo, França, Portugal, Espanha, Bélgica) introduziram ou estão introduzindo desde o ensino fundamental programas orientados para as competências. Essas reformas curriculares : são geralmente decididas ou assumidas por governos ou parlamentos de direita ou de centro-direita ; são apoiadas por organizações internacionais como a … Continue lendo O que fazer da ambiguidade dos programas escolares orientados para as competências?
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